第68届美国国际比较教育年会（Comparative and International Education Society，简称CIES）在迈阿密以线上线下相结合的方式举行。美国国际比较教育协会成立于1956年，致力于促使学术界和实践领域关注比较教育，促进跨文化理解和学术发展。CIES是全球47个比较和国际教育协会中规模最大、历史最悠久的协会，其年会为全球各地从事教育政策和教育实践比较研究的学者、教育工作者以及高校研究生搭建互动平台。2024年3月8日，我院三名研究生受邀参加了本次年会，并在会议上宣读了三篇论文。

我院2021级社会学专业博士研究生李雯靓在“教育、社会流动和抗争（Education, Social Mobility and Struggles）”分论坛上宣读了论文，题为《中产阶层学校自上而下的家校合作与教师异化》。该研究将中国家校合作实践置于具体情境中加以检视，通过参与式观察和深度访谈法收集质性数据，揭示了中小学教师开展家校合作工作时对自身社会经济地位的感知以及他们构建了何种博弈策略，探讨了这一微观机制是如何交织影响社会再生产的宏观进程的。该研究获得了与会专家的高度认可，激发了论坛对于教育场域中权力关系相关问题的进一步讨论。

我院2022级社会学专业博士研究生甘月童在“教育与行动主义回应（Education and Activism Redux）”分论坛上宣读了论文，题为《权力与文化符号的交织：探析“网课爆破”现象的社会学意义》。该论文揭示了教学空间中的权力结构、反学校文化和亚文化符号在“网课爆破”现象中如何相互影响和共同塑造“网课爆破”亚文化群体的认同与行动过程，有助于与会者思考数字化时代在线教育的可持续发展和改进之道。

我院2021级社会学专业硕士研究生韩珍钰在“确保公平和优质的教育与评估II（Ensuring Equitable and Quality Education and Assessment II）”分论坛上宣读了论文，题为《隐秘的社会再生产：城乡差异视角下的跨学科主题学习与农村学校教育》。该研究发现农村学校开展跨学科主题学习面临着额外的挑战、跨学科主题学习的实施存在着城乡差距。

本次国际比较教育协会年会（CIES）为我院三名研究生提供了宝贵的学术交流和学习的机会。他们通过深入的学术探讨，激发了与会者对于教育领域中诸多重要议题的思考。未来，学院将继续夯实学生的学术基础，努力拓宽师生的学术视野，使其能够站在国际前沿，与全球学者进行更加深入的学术交流。

文：甘月童